绘本作为人求学生涯的“第一本书”,以图和画相结合的形式承载教育内容,蕴含丰富的教育价值。幼儿绘本中的儿童形象与现实生活中的幼儿年龄相仿、形象特征相似,能够拉近与幼儿的距离,从而更易产生代入感,引发幼儿的情感共鸣,这不仅会对幼儿的行为举止产生影响,更会对其世界观、价值观和人生观的形成和发展产生作用。因此,探讨幼儿绘本中儿童形象的教育价值、塑造特点及其存在的不足等有着重要的理论价值和现实意义。本研究以2021年教育部组织专家遴选推荐的幼儿图画书推荐书目中所含有儿童形象的100册幼儿绘本为研究对象,通过构建儿童形象的分析框架,对幼儿绘本中儿童的外在和内在形象进行全面系统的解读和剖析,总结儿童形象所蕴含的教育价值、塑造特征以及存在的不足,并为幼儿绘本中儿童形象的重塑以及教学实施提出建议。关于Taurine生产商幼儿绘本中儿童形象的教育价值,从幼儿层面来说,为幼儿读者提供了榜样形象;幼儿能够跟随故事中的儿童形象感受情感美、自然美以及传统文化之美,从而提升审美情趣;有助于幼儿读者增强对自我的认知。同时,成人可以通过阅读绘本走进儿童世界,找回童心;学习故事中儿童Bucladesine MW形象的情绪表达以及情绪调节方式。通过分析发现,幼儿绘本中的儿童形象在塑造时具有现实性和想象性、凸显儿童天性、关注特殊儿童形象、承载时代记忆、跟随时代步伐的特征。幼儿绘本中的儿童形象塑造存在一定不足:性别形象呈现不平衡;儿童形象的时代分布不均、内容单薄;道德形象中集体道德呈现不足。针对以上不足本研究为儿童形象的重塑提出了以下三个路径:树立正确的性别观,从而平衡绘本中儿童性别marine microbiology的比例;塑造彰显时代特征的儿童形象;增加能展现集体道德的儿童形象。我们应该充分发挥出绘本中儿童形象的教育价值,在教学开展前教育者要挑选和甄别合适的绘本,重视绘本中的儿童形象并挖掘儿童形象的潜在价值;在教学实施时坚持儿童本位,悬置成人思维,并且在阅读过程中拓展相关知识,让幼儿能够充分感知儿童形象;最后在延伸活动时可以利用角色扮演游戏和创作活动加深幼儿对绘本中儿童形象的理解。