自我决策能力是提升孤独症学生生活质量的八大核心要素之一。自我决策学习教学模式能在保证原有课程获得的同时,有效提高学生自我决策能力,为孤独症学生未来成功就业和顺利融入社会做好充分的准备。本研究选取某特殊学校的一名轻度孤独症学生作为研究对象,旨在解决孤独症学生自我决策能力低下的普遍问题。通过行动研究,探讨自我决策学习教学模式在提高孤独症学生自我决策能力方面的应用成效。研究根据LGX818配制个案的需求编制了《孤独症学生自我决策教学方案》,并通过“计划、实施、观察、反思”反复循环的三轮行动研究,不断调整课程内容、教学方法和课堂形式。在研究实施过程中,对研究对象进行了每周三次、共计二十一次的教学,最终开发出适用于特殊教育学校的改善孤独症学生自我决策能力的可行性方案。通过对活动前后孤独症学生自我决策量表数据的分析,结合后续对Medial osteoarthritis教师、家长及学生的访谈,得出结论点击此处:经过教学后,孤独症学生的自我决策能力得到了有效提高。研究结果显示:第一,自我决策学习教学方案能有效提升轻度孤独症学生的自我决策能力,其中自我调整及独立自主两方面进步较大。第二,本文构建了孤独症自我决策教学模式,包含四个教学阶段和三个活动原则,教学过程具有螺旋上升的特点。基于研究结果,本研究提高孤独症学生自我决策能力的教学提出建议:将自我决策能力的训练纳入孤独症学生课程体系;教师应巧用教学策略帮助孤独症学生提高自我决策能力;教学时应根据学生能力和生活经验选择提示策略。