目的 探讨改良问题导向临床医学教学课程（problem-originated clinical medical curriculum, PCMC）对皮肤病Baricitinib体内与性病学的教学效果。方法 选取2023年3月—2024年7月北华大学医学院60名学生。2023年3—7月采取常规教学的30名学生纳入对照组，2024年3—7月采取改良PCMC教学法的30名学生纳入观察组。对比两组学生对皮肤更多病学教学效果评分、皮肤病学知识掌握情况。结果 学生对皮肤病学教学效果评分方面，观察组高于对照组，差异均有统计学意义（P均<0.05）。在学生皮肤病学知识掌握情况方面，观察组疑难重点、皮肤病症状分析、皮肤病诊疗评分依次为（9.20±0.61）分、（9.23±0.57）分、（9.10±0.48）分，均高于对照组的（8.43±0.82）分methylation biomarker、（8.73±0.64）分、（8.30±0.79）分，差异均有统计学意义（t=4.117,3.201,4.719;P均<0.05）。结论改良PCMC教学法，使原有的PCMC教学法教学环节更为合理，便于学生更好地掌握相关知识，更适宜皮肤病与性病学教学。